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初二孩子成绩只有两种, 学习好的&物理差的

2018-07-11 14:01:59来源:

原标题:初二孩子成绩只有两种, 学习好的&物理差的

学习这件事,从来都不是一门独专,而是雨露均沾。

所以,往往出现的情况是,学霸哪个科目成绩都挺好的,不会出现偏科现象。这其实是学习能力的体现,学习方法和学习经验在多科多门上得到移植复制和衍化,哪怕是某一科目最开始的感觉不是很好,也能利用自己快速的学习能力和应变能力得到很好的调整,然后迎头赶上。学霸的原则,不是每一个科目都是非要争第一,而是我的综合成绩能排的高。

以身边的例子都可以看到,班级前几名的孩子,每一科的成绩都不见得是最好的,但考的是综合实力。但也有一些孩子,某一科目特别好,都能考到满分,但其他科目却差强人意。

在面对新科目面前,似乎所有的孩子都回到了新的起跑线,因为面对这些,大家都是新的,就拿初二的物理为例。

孩子们进入初二以后会接触一门新的科目——物理。这是一门理科科目,跟数学差不多,是非常注重逻辑思维的。但往往初二的时候就会出现两种孩子,一个是学习好的,一个是物理差的。

原因是什么呢?

1.新的科目面前,孩子们都会主观想付出更多的精力去学习。

在新的事物面前,无论是出于新鲜感,还是对未知事物的紧张和胆怯,我们都会习惯性地付出更多的精力和时间去接触,去研究。在新的科目物理来的时候,孩子们会习惯性的付出相比其他科目更多的时间去学习。所以在这个前提下,能学好物理的,其实也一方面反映了这个孩子其他科目的协调做的比较好,其他科目的出现偏科的概率较小。他们不用在这个阶段去花费更多的时间去弥补偏科的科目,而是允许自己更多的了解新鲜事物。

2.我们往往依赖新的科目去改变之前的尴尬处境。

经常会出现这种现象就是,比如,孩子数学不好,怎么补都无济于事,就是死活上不去。就像我们在日常生活中遇到了一件事,就是陷进去了,脑袋就是转不过来弯。这个时候最佳的解决方法,不是一直固执于此,而是希望从别的新的事情中寻找新的思路和解决方法。有很多的家长和孩子特别希望新的科目能带给孩子新的变化。这或许就是咱们说的“开窍了”。初一的时候没有竞争力,科目之间平分秋色,初二新增物理,所以会特别在意和注重。我们也经常能遇见,一个孩子对新的科目感兴趣后开始重燃对学习的激情,找到了适合自己的学习节奏,其他科目的尴尬处境也一 一解决。但究其原因,还是因为科目之间的关联性。当孩子在这个科目中找到了自信和方法,其实也会顺利过渡到其他的科目。

虽然说物理是孩子进入初二的一门新的科目,但是在新的科目面前大家真的都在同一起跑线了么?

抛开已经有好多地区初一就开始学习物理,好多家长和好多孩子在初二之前已经在有意识的接触物理,接触实验。

就拿咱们现在一直在做的每日3分钟实验,许多家长和孩子参与了进来,通过实验这个最能打动孩子的点来激发孩子对物理的兴趣。有家长和孩子每天都会跟着做实验,然后往群内晒自己的实验图片或视频。有家长跟我说,孩子对实验的兴趣已经非常浓了,自己都会主动提醒爸妈准备实验的材料。但往往好多家长就是进来,然后就没有然后了。

之前看到一段话,学习模式可以分为两种,一种是蜜蜂式学习,一种是松鼠式学习。新蜂群的习惯是在采蜜前,先把蜂巢的框架搭好,再来完善蜂巢。因此蜜蜂式学习的人,一般会先搭好框架,理清自己学习的路径,然后再去积累和完善。

而松鼠习惯在冬季来临前,到处捡松塔,然后放在树洞里,甚至多得到他们已经忘记了把松塔储存在哪里,导致只能吃到离自己最近的几个树洞的存粮。因此松鼠式学习的人,就是比较盲目,看到好的知识或者课程,就想着收集起来,打算慢慢消化。当知识越积越多的时候,可能以前报过什么都忘记了。

在最开始的时候,家长就已经放弃了。

但随着实验的进行,我也看到了一些孩子只是做实验而已,出发点是好玩,对于实验原理往往视而不见。所以我就在想,如果给孩子灌输一个物理=好玩的概念是不是好的。等他们真正学习物理的时候,一些枯燥的概念和公式,会不会让他们产生巨大的落差。

所以当我们对实验,对物理的兴趣已经浓厚的时候,就应该试着接受一部分知识,但也不能像真正初二的时候一样灌输一堆概念。

所以自今天开始,我们正式推出每天一道题,初二之前搞定物理入门的计划。

让我们始终记得,当我们已经对物理兴趣满满的时候,就该试着接受知识,物理不只好玩和实验,还有将来的分数。

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